Ìíçìåéþäçò åðéóôïëÞ Ó÷ïëéêÞò Óõìâïýëïõ ðñïò Üëëç Ó÷ïëéêÞ Óýìâïõëï
ÔåôÜñôç 19 Óåðôåìâñßïõ 2012
Βασßλης Φουρτοýνης, δÜσκαλος, αναπληρωματικüς Αιρετüς ΑΠΥΣΠΕ
Χθες Ýφτασε στα χÝρια μου μια επιστολÞ ΣχολικÞς Συμβοýλου, απü το κεßμενο της οποßας γßνεται αντιληπτü üτι εßναι της δευτεροβÜθμιας, αλλÜ αυτü εßναι Üνευ ουσßας, γιατß εκτιμþ üτι και στην πρωτοβÜθμια συναντÜς τÝτοια «φροýτα».
Αν αυτü το κεßμενο εßναι αληθινü και Ýχει γραφεß απü «εκπαιδευτικü» η οποßα εßναι υπεýθυνη για την επιστημονικÞ καθοδÞγηση τüτε θα πρÝπει να μας προβληματßσει σοβαρÜ και δεν θα πρÝπει να εκληφθεß ως αστεßο.
Κατ’ αρχÞν κÜποιοι Ýχουν ευθýνη για το γεγονüς üτι το συγκεκριμÝνο πρüσωπο επιλÝχτηκε Σχολικüς Σýμβουλος και εßναι υπεýθυνη για την επιστημονικÞ καθοδÞγηση κÜποιων εκπαιδευτικþν. Τßποτα περισσüτερο.
Δεýτερον θα πρÝπει να προβληματιστοýμε για το πως Ýχει καταντÞσει ο θεσμüς του Σχολικοý Συμβοýλου, Ýνας θεσμüς που προÞλθε απü τους ßδιους τους εκπαιδευτικοýς, δηλαδÞ απü τα σπλÜχνα τους. ΤÝτοια κεßμενα καταδεικνýουν üτι ο θεσμüς πÜσχει για να μην πω κÜτι χειρüτερο και εßναι σßγουρο üτι κÜποιοι ευθýνονται που τον κατÜντησαν Ýτσι αυτü το θεσμü.
Τρßτο και χειρüτερο εßναι üτι με τÝτοιους Σχολικοýς Σýμβουλος θα πÜει η πολιτεßα στην περßφημη αξιολüγηση; Αν συμβεß αυτü τüτε σας διαβεβαιþνω üτι η αποτυχßα της εßναι εκ των προτÝρων εξασφαλισμÝνη.
Κýριοι, εκεß στο Υπουργεßο Παιδεßας, που Ýχετε την ευθýνη της παιδεßας σε τοýτο τον τüπο, αφÞστε τα αστεßα και προβληματιστεßτε!!!
Τßποτα περισσüτερο.
ΣχετικÜ με αυτü το γρÜφει «Νομßζω πÜντως üτι και αυτüς (ο διασυρμüς του) Ýχει Ýρθει Þδη και μÜλιστα διεθνþς, αφοý εßναι γνωστÜ τα αποτελÝσματα της Ýρευνας του Ο.Ο.Σ.Α. (PISA) για τα σχολεßα μας. Τελευταßοι εßμαστε σε üλους τους τομεßς.» θα πρÝπει να ενημερþσουμε την αγρÜμματη, χωρßς εισαγωγικÜ, ΣχολικÞ Σýμβουλο üτι οι ¸λληνες μαθητÝς σαρþνουν στις ΟλυμπιÜδες των Μαθηματικþν, Αστρονομßας κ.λ.π. Πρüσφατα μÜλιστα κÜποιους απü αυτοýς τους τßμησε και ο κ. Πρüεδρος της ΕλληνικÞς Δημοκρατßας. ΨιλÜ γρÜμματα αυτÜ για την συγκεκριμÝνη κυρßα.
Παρακαλþ διαθÝστε λßγο απü το χρüνο σας και διαβÜστε προσεκτικÜ την επιστολÞ της «αξιüτιμης» κας ΣχολικÞς Συμβοýλου, που εκφρÜζει τους προβληματισμοýς της σε κÜποια Üλλη συνÜδελφü της, του ßδιου φυρÜματος Þ διαφορετικοý δεν το γνωρßζουμε και δεν μας ενδιαφÝρει αυτü. Τα συμπερÜσματα δικÜ σας!!!
«ΑγαπητÞ,
η σχολικÞ χρονιÜ τελειþνει, κι εγþ, üπως κÜθε χρüνο τÝτοιες… μÝρες, εßμαι πολý προβληματισμÝνη για το μÝλλον της παιδεßας και για την κατÜσταση στα σχολεßα, η οποßα τεßνει να γßνει εκτüς ελÝγχου! Τα παιδιÜ, Þδη απü το Δημοτικü, ΤΑ ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΝΕΙ ανυπÜκουα, αγενÞ και Ýχοντα σαφÞ επßγνωση üτι τα σχολειÜ εßναι χþροι, üπου ελεýθερα και ασýδοτα μποροýν να κÜνουν τα πÜντα.
ΠαιδιÜ τοy Γυμνασßου γßνονται …ζευγαρÜκια και αγκαλιÜζονται και φιλιοýνται μπροστÜ στα μÜτια των συμμαθητþν τους και των καθηγητþν, στο διÜλειμμα, χωρßς καμßα ντροπÞ, και üταν τοýς κÜνεις κÜποια «σýσταση» – πολý ευγενικÜ για να μην τα… προσβÜλεις- σου βγÜζουν και μßα γλþσσα δÝκα μÝτρα: «Γιατß, κυρßα, κÜνουμε τßποτα κακü;» και ΓΕΛΑΝΕ, χωρßς να ντραποýν καθüλου!
Καταλαβαßνεις σε ποιÜ κατÜσταση Ýχουμε φτÜσει;
Τα κορßτσια Ýρχονται ντυμÝνα, üσο πιο αποκαλυπτικÜ μποροýν, αλλÜ και τα αγüρια κατεβÜζουν τα παντελüνιÜ τους σχεδüν μÝχρι τα… γüνατα, με αποτÝλεσμα, και μßα απλÞ ματιÜ του μαθητüκοσμου εν þρα διαλεßμματος, να δßνει την εικüνα μιας ομÜδας παιδιþν που εν εξÜλλω… περιβολÞ και καταστÜσει, περιφÝρονται σε κÜποιο χþρο διασκÝδασης – για να μην πω τßποτα χειρüτερο. Καμßα υποψßα üτι πρüκειται περß σχολεßου και μαθητþν.
Αν μÜλιστα Ýρθει κανεßς και πιο κοντÜ, τüτε θα σιγουρευτεß üτι δεν πρüκειται για σχολεßο, γιατß το σχολεßο θα εßχε μÜθει στα παιδιÜ να χρησιμοποιοýν και Üλλες λÝξεις, εκτüς απü τη λÝξη «μ…α» και Üλλες συναφεßς και συμπληρωματικÝς.
Προ ημερþν, κÜποια συνÜδελφος Ýφερε Ýναν μαθητÞ στο γραφεßο για ανÜρμοστη συμπεριφορÜ, κι αυτüς, απολογοýμενος στη Διευθýντρια, εßπε: «Δεν φταßω εγþ, ο τÜδε μου λÝει μ…..». !
Προ ημερþν, επßσης, Ýνας μαθητÞς του Γυμνασßου …, εßχε φÝρει στο σχολεßο Ýνα …χÜμστερ μÝσα σε κλουβß, με αποτÝλεσμα την þρα του μαθÞματος τα παιδιÜ, αντß να προσÝχουν, να κÜνουν χÜζι μαζß του. Ο ΔιευθυντÞς, üταν το πληροφορÞθηκε, πÞρε το κλουβß με το χÜμστερ στο γραφεßο του, επÝπληξε τον μαθητÞ και του εßπε üτι θα το κρατÞσει μÝχρι να Ýρθουν οι γονεßς του να το πÜρουν. Τüτε ο μαθητÞς (Α´ Γυμνασßου), αφοý προσπÜθησε μÜταια να πεßσει τον ΔιευθυντÞ να του το δþσει αμÝσως πßσω, στο τÝλος του εßπε: «ΚαλÜ! ΑλλÜ να ξÝρεις üτι αν πÜθει τßποτα το χÜμστερ μου ΘΑ ΠΕΘΑΝΕΙΣ !!».
¸τσι τα ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΝΕΙ τα παιδιÜ. Γιατß φυσικÜ δεν φταßνε αυτÜ. Αφοý φοιτοýν σε τÝτοια σχολεßα, Ýτσι θα γßνουν! ¼σο καλÜ και να 'ναι απü το σπßτι τους, στο σχολεßο θα χαλÜσουν.
ΦοβÜμαι üτι δεν υπÜρχει Üλλη χþρα στον κüσμο, που να εßναι τα σχολεßα της σε τÝτοια Üθλια κατÜσταση. Ακüμα και οι υπανÜπτυκτες αφρικανικÝς χþρες Ýχουν σχολεßα που εßναι σχολεßα. Μüνο της ΕλλÜδας τα σχολεßα εßναι υπü διÜλυση και πλÞρως απαξιωμÝνα απü τους μαθητÝς.
Να μη σε κουρÜζω, üμως, γιατß με πονÜει πολý το θÝμα αυτü, αφοý το ζω καθημερινÜ, και διαπιστþνω üτι χρüνο με το χρüνο η κατÜσταση διολισθαßνει σε χειρüτερο εξευτελισμü της (λεγüμενης) εκπαßδευσης, και δεν βλÝπω ποιüς και πþς, θα μποροýσε να αντιστρÝψει την κατÜσταση. ΜÞπως, üταν Ýρθει πλÝον ο διασυρμüς του ελληνικοý σχολεßου, να αλλÜξουν τüτε τα πρÜγματα; Δεν ξÝρω. Νομßζω πÜντως üτι και αυτüς (ο διασυρμüς του) Ýχει Ýρθει Þδη και μÜλιστα διεθνþς, αφοý εßναι γνωστÜ τα αποτελÝσματα της Ýρευνας του Ο.Ο.Σ.Α. (PISA) για τα σχολεßα μας. Τελευταßοι εßμαστε σε üλους τους τομεßς.
Θα πεις πως εßμαι απαισιüδοξη. Εßμαι! Και θα προτιμοýσα να κλεßσουν τα σχολεßα, αφοý εßναι ανßκανα να επιτελÝσουν τον σκοπü τους, που δεν εßναι μüνο «εκπαιδευτικüς», αλλÜ πρωτßστως ανθρωπιστικüς, αφοý δεν εκπαιδεýουν … σκýλους, αλλÜ ανθρþπους, για να τοýς κÜνουν καλýτερους. Αφοý λοιπüν αποτυγχÜνουν και στα δυο, να κλεßσουν. ¼πως και οι επιχειρÞσεις που δεν αποδßδουν και ζημιþνουν. Εδþ, μÜλιστα, ζημιþνονται ψυχÝς. Να κλεßσουν, μÝχρι να εκπονηθοýν σχÝδια και τρüποι διÜσωσÞς τους απü την απαξßωση και τον εξευτελισμü.
Κλεßνω, γιατß σε κοýρασα. ΑυτÜ δεν τελειþνουν. ΣκÝπτομαι να γρÜψω σε καμßα εφημερßδα. ¸τσι… για να γνωρßσουν και οι μη εμπλεκüμενοι στην εκπαßδευση, το μεγαλεßο της. Και να ανησυχÞσουν, απαιτþντας να αρθεß η εκπαßδευση στο ýψος της.
Σε φιλþ και σε χαιρετþ,
Μ»